Contiene ensayos redactados por estudiantes del primer ciclo de Psicología.
La Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo presentó el libro Cátedra Pedro Ruiz Gallo, una publicación que reúne ensayos elaborados por estudiantes del primer ciclo del programa de Psicología de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación, bajo la dirección de los docentes Beder Bocanegra Vilcamango y Raquel Tello Flores. La obra no solo compila trabajos académicos, sino que plantea una reflexión crítica sobre la identidad institucional y el sentido formativo de la universidad pública en Lambayeque.
La presentación puso en el centro un debate que suele quedar relegado en los planes de estudio: ¿qué tipo de profesional debe ser la carta de presentación de la universidad? Para los impulsores del curso y del libro, la respuesta no puede desligarse del sentido de identidad. No se trata únicamente de formar especialistas competentes, sino de construir una conciencia institucional que articule historia, axiología y responsabilidad académica.
Identidad institucional más allá del discurso
El curso Cátedra Pedro Ruiz Gallo fue incorporado como parte de la formación general con el objetivo de fortalecer la identidad institucional desde el origen mismo de la universidad. Según se expuso durante la presentación, la historia fundacional muchas veces ha quedado atrapada en narrativas míticas o en referencias superficiales que no permiten comprender la naturaleza y el legado del personaje que da nombre a la casa superior de estudios.
Desde su creación, la universidad recibió influencia de catedráticos de otras instituciones, en un contexto político que, con el tiempo, derivó en cierta indiferencia respecto al espacio académico propio. Esta desconexión entre historia institucional y formación profesional es, para los autores, uno de los vacíos que el curso busca atender.
La reflexión parte de una premisa clara: tanto las características del ingresante como el perfil profesional que la universidad debe consolidar dependen de los métodos de formación utilizados. Si la enseñanza se limita a la acumulación de contenidos, la identidad institucional se diluye. En cambio, cuando la investigación formativa se convierte en eje, el estudiante comienza a reconocerse como parte de una tradición académica y cultural.
En ese marco, el libro defiende que la identidad no puede reducirse a un sentimiento abstracto. Debe asumirse como responsabilidad académica sustentada en un marco axiológico. La desconexión entre lo institucional y lo individual —se argumenta— ha sido en muchos casos una construcción política que no siempre ha dado resultados positivos. La universidad no existe al margen de su historia ni fuera del reconocimiento que sus estudiantes hagan de ella.
Otro punto crítico abordado en la presentación fue la escasa visibilidad científica de la universidad. Aunque la formación profesional se extiende por cinco años, el desperdicio del conocimiento producido en las aulas ha limitado la producción académica publicable. El curso Cátedra Pedro Ruiz Gallo se plantea, precisamente, como un espacio donde la redacción de productos acreditables deje de ser una mera evidencia administrativa y se convierta en cultura investigativa desde el inicio de la carrera.
Seis ensayos
El libro se estructura en siete apartados, seis de ellos conformados por ensayos que defienden tesis específicas sobre la personalidad e identidad de Pedro Ruiz Gallo, abordadas desde diversas teorías psicológicas. Antes de cada bloque, se presenta una explicación que sustenta la pertinencia del contenido y la coherencia con el curso de formación general.
El primer ensayo explora la resiliencia y autorrealización de Pedro Ruiz Gallo desde la teoría de Abraham Maslow. Allí se incorpora la metodología de la “Chakana pregunta” como estrategia de redacción académica, lo que permitió a los estudiantes articular sus argumentos con un enfoque estructurado.
El segundo bloque aborda la construcción de la identidad universitaria a partir de los cinco rasgos de personalidad planteados por George Kelly. Se emplean tres preguntas centrales que organizan el análisis en niveles horizontal, vertical y diagonal, demostrando un ejercicio metodológico que trasciende la simple descripción biográfica.
En el tercer ensayo se desarrolla el espíritu y la memoria de la identidad lambayecana, apoyado en la teoría de Gordon Allport y su clasificación de rasgos cardinales, centrales y secundarios. Aquí se sintetizan diversas teorías de la personalidad para aproximarse a la figura de Pedro Ruiz Gallo, contrastando la biografía con testimonios recogidos durante la investigación.
El cuarto bloque presenta la identidad como invención, nuevamente desde los constructos personales de Kelly. Se explica por qué el ensayo fue elegido como producto ideal para defender cada tesis, destacando su pertinencia para el análisis argumentativo y la exposición crítica.
El quinto ensayo, sustentado en la teoría de Sigmund Freud, analiza el superyó de Pedro Ruiz Gallo y propone una lectura que permite valorar la dimensión ética y simbólica del personaje. Finalmente, el sexto bloque retoma la perspectiva de Allport para ubicar la obra de Ruiz Gallo dentro de los rasgos de personalidad que podrían explicar su legado histórico.
Durante la presentación se subrayó que el libro no pretende convertir la vida de Pedro Ruiz Gallo en una narrativa escolar anecdótica. Por el contrario, busca comprender cómo su historia puede vivificar la condición humana y convertirse en referente identitario para nuevas generaciones. El contraste entre tiempos históricos y modernos se plantea como eje de investigación interdisciplinaria.
El aporte central de la obra radica en demostrar que es posible transformar los trabajos académicos iniciales en productos publicables y con rigor conceptual. La inquietud investigativa de estudiantes del primer ciclo evidencia que la investigación formativa no debe esperar los últimos años de carrera.
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